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适应大学的学习

发布日期:2021-03-31    点击:

1.大学与中学学习大不同

变化一:内容多了

中学阶段,我们一般只学习十门左右的课程,而且有两年时间都把精力花到高考科目上了,老师主要讲授一般性的基础知识。而大学三年需要学习的课程在40门以上,每一个学期学习的课程都不相同,内容多,学习任务远比中学重得多。大学一年级主要学习公共课程和基础课程,大学二年级主要学习专业基础课和部分专业课以及选修课,大学三年级重点学习专业课和进行毕业设计、做毕业论文、实训实习等。

变化二:自习多了

中学里,经常有老师占用自习课,让大家非常苦恼,大学里这种情况几乎不存在了。因为大学里课堂讲授相对减少,自学时间大量增加。同时,大学为学生学习提供了非常好的环境,大学有藏书丰富的图书馆,有设备先进的实验室,有丰富多彩的课外科研活动。

变化三:老师管得少了

在学习方法上,中学时期,只要跟着老师走就可以了,一切听从老师指挥,老师教学生是“手拉手”领着教,而大学老师则是“老师在前,学生在后引着走”,提倡学生自主学习,课外时间要自己安排,逐渐地从“要我学”向“我要学”转变,不采用题海战术和死记硬背的方法,提倡生动活泼地学习,提倡勤于思考。

变化四:讲课快了

大学教师讲课一是介绍思路多,详细讲解少。主要讲授重点、难点内容,而且许多教师都使用投影仪器、多媒体授课,实现了授课手段多样化,授课进度比较快,一节课可能要讲授一章或几章的内容。二是抽象理论多,直观内容少。三是课堂讨论多,课外答疑少。四是参考书目多,课外习题少。有的老师一节课讲两、三个章节,听课的同学连翻书的时间都没有。

变化五:没固定教室了

中学时期,我们有固定的教室、固定的座位、听课的是固定的同学,但是在大学里,每个班没有固定的属于自己独享的教室,有时1、2节课可能在这一栋楼的某个教室学习,但3、4节课又会到另一栋楼去听课,与自己一起上课的可能还会有不同专业的同学,上自习也要自己找教室。

面对这些变化,很多同学都觉得不适应,一下子不知如何应对大学的学习了,不少同学甚至茫然不知所措。这就需要我们了解大学学习活动的特点,我们心中的困惑或许就会释然了。

2.大学学习活动的特点

一是自主性。大学学习的自主性主要表现在自觉性和能力性两个方面。大学生虽然也有老师讲课,但是在老师授课之后的理解、消化、巩固等各个环节主要靠学生独立地完成。这就需要有较强的学习自觉性。另外,大学生对学习内容有较大的选择性,除必修课外,可根据自己的需要、兴趣有选择地选修课程。学习过程的自主性还表现在大学生自由支配自己的时间较多,这就需要学生充分发挥主观能动性,掌握自学方法,努力培养自学能力主动地去学习。

二是专业性。在校大学生是按国家需要培养的高级专门人才,从一入学就有个专业定向问题。 专业学习与同学们未来的职业生涯发展直接相关,大学生对自己的专业是否有兴趣会直接影响学习热情,进而影响整个学习的过程。因此,需要我们对专业加强了解和理解。

三是探索(究)性。它是指大学生在学习过程中对书本结论之外的新观点的寻求和钻研。学生的学习方法和思维方法从死记硬背、正确再现教学内容,逐渐向汇集众家之长、确立个人见解的方向转变。表现为撰写学术论文、调查报告及参加老师的科研项目等。

四是多样性(丰富性)。大学生学习的途径是多种多样的。除课堂教学这一主要途径外,同学们可以通过诸如各种学术报告、知识讲座、专题讨论会,以及走出课堂进行社会调查、参观考察、查阅文献,参加各类咨询服务等种类繁多、形式多样的第二课堂来获得知识、陶冶情操、发展能力。

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